|
|
|
|
|
|
|
 |
 |
 Ultimele Cursuri de Pedagogie |
 |
|
 Sistemul de Invatamant in Romania
|
Nota:  (9/10)
|
Factori perturbatori şi erori în evaluarea şcolară. Modalităţi de corectare
- o problemă ce constituie obiectul a numeroase investigaţii psihopedagogice priveşte variabilitatea intra şi interindividuală a aprecierii rezultatelor şcolare, evidenţierea factorilor perturbatori şi a erorilor comise în actul evaluării.
- Landsheere preciza că în problema evaluării toţi se ...
|
|
|
|
Teoria Instruirii. Teoria Evaluarii
|
Nota:  (8/10)
|
CAPITOLUL I
Introducerea în problematica generală a evaluării
1.1. DEFINIREA ÅžI IMPORTANÅ¢A EVALUÄ‚RII
Evaluarea este o componentă a oricărei activităţi umane care tinde spre obţinerea unor rezultate, fapt ce implică necesitatea de a stabili în ce măsură rezultatele propuse au fost efectiv obţinute.
În sensul cel mai larg, evaluarea are un rol deosebit în viaţa fiecărei ...
|
|
|
|
Teoria si Metodologia Curriculumului
|
Nota: (8/10)
|
Curriculum. Caracteristici, distincţii, evoluţii
Curriculum-ul reprezintă un concept-cheie nu numai în ştiinţele educaţiei, dar şi în cadrul practicilor educaţionale contemporane.
Termenul de curriculum (provine din limba latină, şi desemna fugă, alergare, cursă, întrecere, car de luptă) este consemnat pentru prima data in documentele universitatilor din Leiden-Olanda (1582) şi ...
|
|
|
|
Psihologia Educatiei
|
Nota: (8/10)
|
TEMA NR. 1
CONSTRUCTIA TEORETICA SI METODOLOGICA A PSIHOLOGIEI EDUCATIEI
Lumea contemporana se caracterizeaza printr-o evolutie rapida si imprevizibila a stiintei si tehnicii, generand o gigantica miscare de idei, de inventii si descoperiri, o crestere exponentiala a informatiei si tehnologiilor de varf. Acestea au drept consecinta informatizarea societatii, restructurarea si reinnoirea ...
|
|
|
|
Antropologia Culturii
|
Nota: (8/10)
|
Introducere
În intenţia autorului, lucrarea de faţă îşi propune să introducă pedagogia în dezbaterea modernă privind omul şi cultura. Punctul de plecare - şi totodată central - al argumentaţiei mele constă în definirea omului drept o fiinţă culturală. Această trăsătură explică, de altfel, în mod esenţial, ceea ce numim de obicei educabilitate. O „fiinţă ...
|
|
|
|
Pedagogie Interculturala
|
Nota: (8/10)
|
Introducere
Educaţia în perspectiva deschiderii către valori multiple reprezintă un demers pe deplin justificat, întrucât vizează mai buna inserţie a individului într-o lume spirituală polimorfă şi dinamică. Acest demers formativ vine în întâmpinarea atât a dezideratelor individualităţii, prin valorizarea unor trăsături particulare, unice, ce merită a fi recunoscute sau ...
|
|
|
|
Pedagogie Adolescentului
|
Nota:  (10/10)
|
CAPITOLUL I
STATUTUL EPISTEMOLOGIC AL CONSILIERII
EDUCAÅ¢IONALE
I.1. Diferenţieri conceptuale: psihoterapie, intervenţie
de criză, consiliere
Semnificaţia cea mai larga a consilierii poate fi regăsita la
începuturile organizării societăţii umane fiind apropiata de cea de sfătuire cu
privire la treburile comunităţii. Fie ca erau vrăjitori, şamani, astrologi,
sfetnici sau ...
|
|
|
|
Psihologia Adolescentului
|
Nota: (9/10)
|
CURS 1
PERIOADA ADOLESCENÅ¢EI
1. Dezvoltarea fizică la pubertate şi adolescenţă
2. Consecinţe ale dezvoltării fizice în planul dezvoltării sociale
3. Caracteristici ale dezvoltării psihice
4. Dezvoltarea intelectuală
5. Dezvoltarea socială
1. Dezvoltarea fizică la pubertate şi adolescenţă
Biologic adolescenţa semnifică perioada de la pubertate la maturitate. Adolescenţa ...
|
|
|
|
Mediul Educational Scolar
|
Nota:  (7/10)
|
CAPITOLUL I
PRELIMINARII LA ACTIVITATEA INSTRUCTIV-EDUCATIVÄ‚
Una din preocupările constante ale comunităţilor umane din toate timpurile o constituie modelarea personalităţii şi facilitarea adaptării membrilor societăţii, în special a generaţiilor tinere. Activităţile aferente nu sunt specific umane; le întâlnim şi pe scara inferioară a filogenezei, nu numai pe treptele ...
|
|
|
|
Clasa ca Grup Social
|
Nota: (8/10)
|
6.1 Delimitari conceptuale
Conceptul de grup a fost si e folosit pt a acoperi a realitate vasta,motiv pt care acesta a capatat o pluritate de sensuri.Unii autori francezii reunesc sub denumirea de “grupuri umane†5 tipuri de realitati,incercand o delimitate a continutului lor pt a asigura i intelegere mai adecvata a diferentelor ce exista intre ele:
1)multimea, se refera la un numar de ...
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
Adauga Document Nou
Cautam parteneri ...
Bazar RSS